sábado, 14 de maio de 2011
terça-feira, 23 de novembro de 2010
Memorial das TIC's
A sociedade, nos dias atuais, vem criando exigências cada vez maior quando se trata dos avanços tecnológicos. Lembro que, pensar, falar, operar, manusear os aparelhos tecnológicos sempre interessante para mim, principalmente a operacionalização do computador.
Desde a minha adolescência já iniciava um interesse e encantamento pelo computador, que na época não era ferramenta de acesso a todas as classes sociais, devido o custo alto para adquirir um computador, as oportunidades de acesso eram precárias, cidade pequena, custo de vida baixo, era apenas “apreciar” os que eram vistos no laboratório da escola, a febre do momento era o curso de datilografia, a escolinha era bem requisitada, e assim já iniciava os meus primeiros contatos com as ferramentas que se aproximavam de um computador, que era o teclado, o qual tive habilidade em aprender as teclas e assim uma das primeiras profissões: digitadora.
Pouco tempo depois, realizei um dos meus sonhos, ter o primeiro emprego, e consegui. Fui convidada para trabalhar como secretária de uma escola de computação. Pouco tempo de trabalho, muitas afinidades com os colegas de trabalho, um deles descobriu a facilidade que tenho como digitadora, e inicia os longos trabalhos de digitação, que transformaram em pouco tempo, o "ganha pão". Passados dois depois, fui aprovada na Universidade, passados os 7 anos de prestação de serviço nesta escola de informática, tomei a decisão somente de estudar e fazer um bom curso para assim deixar a profissão de digitadora como um complemento no salário da família, além da inserção na universidade, antes foi a realização do meu casamento que após dois anos estaria tornando-se mãe, chegando momento de conciliar universidade, casamento, filho e trabalho. Não é fácil, mas é possível de vencermos.
E assim, o tempo foi passando, a realização da conclusão do curso de graduação, e uma nova fase da minha vida, agora como profissão de professora. Em 2003 iniciei o meu trabalho como professora contratada do Estado, mas a primeira profissão nunca esquecida, sempre continuando os trabalhos de digitação em minha residência. E acompanhada as inovações tecnológicas, celulares, mp3,10, notebook, retroprojetor de slides, DVD, televisão, entre outras, ferramentas utilizadas no trabalho e no dia a dia.
Interessante ressaltar, o universo tecnológico, a sua amplitude de informação e conhecimento, o qual a todo momento descobrimos novidades, realizamos inovações, e assim cresce e acumula-se o nosso conhecimento. E durante todo o período de execução da minha profissão enquanto professora, sempre relacionei o meu trabalho com as ferramentas tecnológicas, logo, facilita, inova, transforma, modifica conhecimentos. E sempre é motivação pra mim, participar de cursos, oficinas que são desenvolvidas as ferramentas tecnológica. Exemplo disso, posso citar um filme assistido, já visto, novamente quando assistimos tiramos novas conclusões, assim acontecem com as tecnologias, por mais que manuseamos diaramente, nunca podemos dizer que sabemos de tudo, a cada dia somos surpreendidos com novidades, inovações.
E nestas inovações durante o inicio das minhas primeiras atividades como professora no Estado, pude participar de uma oficina de Projetos de Aprendizagens, a qual tive a oportunidade de ter as minhas primeiras aproximações na rede mundial – a internet, neste período aprendi a criar projetos a partir do interesse dos alunos, buscando por meio deles a seleção e execução de aulas dinâmicas, envolventes com o universo próprio dos alunos. Um trabalho bastante motivador que tanto pra mim como para os alunos do ensino médio foi bastante gratificante. Passados os anos, sempre destinando as minhas atividades como professora atrelada a tarefa nunca esquecida – digitadora – nas horas de folga em residência.
Neste ano (2010), no primeiro semestre, fomos convidados a participar de um curso sobre tecnologias, inicialmente, pensei em não participar, por falta de tempo, ou até mesmo pensar, um curso que não trará muito conhecimento, e sim muito trabalho. Mas pensei novamente, e lembrei, que tudo que fazemos vale a pena, sempre temos um aprendizado a acrescentar e assim resolvi realizar a minha inscrição e participar. Na apresentação inicial do curso pelas tutoras, algo foi chamado mais atenção pra mim, quando se destacou na agenda do curso, a criação de blog, logo despertou a minha curiosidade e interesse, por uma coisa que sempre tive vontade de aprender, mas pelo fato de não ter uma motivação e não saber trabalhar o tempo, ainda não tinha aprendido.
Não querendo destacar que os outros conteúdos não foram interessantes, porque tudo me permitiu um novo olhar, um novo conhecimento, e, sobretudo, uma nova aprendizagem dando oportunidade para desenvolver um melhor trabalho nas minhas aulas permitindo novas metodologias que dão acesso a planejamentos diferenciados, atrativos, inovadores subsidiando o desenvolvimento de melhores atividades educacionais.
Enfim, participar deste curso foi muito gratificante tanto para mim como para minhas colegas de trabalho, vejo o quanto se aproximaram deste universo tecnológico manuseando e inovando suas aulas e percebendo o quanto é bom desmistificar a máquina não como um instrumento do seu domínio, mas do domínio do homem sobre ela.
Desde a minha adolescência já iniciava um interesse e encantamento pelo computador, que na época não era ferramenta de acesso a todas as classes sociais, devido o custo alto para adquirir um computador, as oportunidades de acesso eram precárias, cidade pequena, custo de vida baixo, era apenas “apreciar” os que eram vistos no laboratório da escola, a febre do momento era o curso de datilografia, a escolinha era bem requisitada, e assim já iniciava os meus primeiros contatos com as ferramentas que se aproximavam de um computador, que era o teclado, o qual tive habilidade em aprender as teclas e assim uma das primeiras profissões: digitadora.
Pouco tempo depois, realizei um dos meus sonhos, ter o primeiro emprego, e consegui. Fui convidada para trabalhar como secretária de uma escola de computação. Pouco tempo de trabalho, muitas afinidades com os colegas de trabalho, um deles descobriu a facilidade que tenho como digitadora, e inicia os longos trabalhos de digitação, que transformaram em pouco tempo, o "ganha pão". Passados dois depois, fui aprovada na Universidade, passados os 7 anos de prestação de serviço nesta escola de informática, tomei a decisão somente de estudar e fazer um bom curso para assim deixar a profissão de digitadora como um complemento no salário da família, além da inserção na universidade, antes foi a realização do meu casamento que após dois anos estaria tornando-se mãe, chegando momento de conciliar universidade, casamento, filho e trabalho. Não é fácil, mas é possível de vencermos.
E assim, o tempo foi passando, a realização da conclusão do curso de graduação, e uma nova fase da minha vida, agora como profissão de professora. Em 2003 iniciei o meu trabalho como professora contratada do Estado, mas a primeira profissão nunca esquecida, sempre continuando os trabalhos de digitação em minha residência. E acompanhada as inovações tecnológicas, celulares, mp3,10, notebook, retroprojetor de slides, DVD, televisão, entre outras, ferramentas utilizadas no trabalho e no dia a dia.
Interessante ressaltar, o universo tecnológico, a sua amplitude de informação e conhecimento, o qual a todo momento descobrimos novidades, realizamos inovações, e assim cresce e acumula-se o nosso conhecimento. E durante todo o período de execução da minha profissão enquanto professora, sempre relacionei o meu trabalho com as ferramentas tecnológicas, logo, facilita, inova, transforma, modifica conhecimentos. E sempre é motivação pra mim, participar de cursos, oficinas que são desenvolvidas as ferramentas tecnológica. Exemplo disso, posso citar um filme assistido, já visto, novamente quando assistimos tiramos novas conclusões, assim acontecem com as tecnologias, por mais que manuseamos diaramente, nunca podemos dizer que sabemos de tudo, a cada dia somos surpreendidos com novidades, inovações.
E nestas inovações durante o inicio das minhas primeiras atividades como professora no Estado, pude participar de uma oficina de Projetos de Aprendizagens, a qual tive a oportunidade de ter as minhas primeiras aproximações na rede mundial – a internet, neste período aprendi a criar projetos a partir do interesse dos alunos, buscando por meio deles a seleção e execução de aulas dinâmicas, envolventes com o universo próprio dos alunos. Um trabalho bastante motivador que tanto pra mim como para os alunos do ensino médio foi bastante gratificante. Passados os anos, sempre destinando as minhas atividades como professora atrelada a tarefa nunca esquecida – digitadora – nas horas de folga em residência.
Neste ano (2010), no primeiro semestre, fomos convidados a participar de um curso sobre tecnologias, inicialmente, pensei em não participar, por falta de tempo, ou até mesmo pensar, um curso que não trará muito conhecimento, e sim muito trabalho. Mas pensei novamente, e lembrei, que tudo que fazemos vale a pena, sempre temos um aprendizado a acrescentar e assim resolvi realizar a minha inscrição e participar. Na apresentação inicial do curso pelas tutoras, algo foi chamado mais atenção pra mim, quando se destacou na agenda do curso, a criação de blog, logo despertou a minha curiosidade e interesse, por uma coisa que sempre tive vontade de aprender, mas pelo fato de não ter uma motivação e não saber trabalhar o tempo, ainda não tinha aprendido.
Não querendo destacar que os outros conteúdos não foram interessantes, porque tudo me permitiu um novo olhar, um novo conhecimento, e, sobretudo, uma nova aprendizagem dando oportunidade para desenvolver um melhor trabalho nas minhas aulas permitindo novas metodologias que dão acesso a planejamentos diferenciados, atrativos, inovadores subsidiando o desenvolvimento de melhores atividades educacionais.
Enfim, participar deste curso foi muito gratificante tanto para mim como para minhas colegas de trabalho, vejo o quanto se aproximaram deste universo tecnológico manuseando e inovando suas aulas e percebendo o quanto é bom desmistificar a máquina não como um instrumento do seu domínio, mas do domínio do homem sobre ela.
terça-feira, 26 de outubro de 2010
PROJETO: A HORA DO CONTO
Professoras responsáveis pelo projeto:
•Terezinha Luz Brandão
•Mara Rúbia soares dos santos
•Joyzane Morreira Dias
•Suelene Gomes Silva
•Maria da Paz Rodrigues de Oliveira
•Francisca Iraídes Pereira Farias
•Maria Nadir Barbosa de amorim
•Cléria Viana Peres Rocha
•Luzia
•Arlete
•Neide
Turmas Envolvidas: Alunos de 1º a 5º ano
INTRODUÇÃO
A escola precisa colocar os alunos em contatos com diferentes tipos de textos para ampliar o repertório pessoal de cada um, pois a leitura abre portas para o entendimento de outras disciplinas.
A leitura oportuniza os alunos a mergulhar nas histórias, viverem muitos personagens, etc. Sabemos que o hábito da leitura deve ser despertado desde cedo nos educando, pois é nessa faixa etário que a criança começa a se alfabetizar, que precisamos explorar o máximo os recursos de contar histórias para os pequenos.
Contar conto para as crianças desperta o gosto pela leitura, e ainda diverte. Os alunos certamente apreciarão acompanhar nas obras as aventuras de personagens parecidas com ele. Ação que levará os educando a ler mais livros, solidificando sua competência leitora.
As atividades serão desenvolvidas no primeiro momento em sala de aula e depois no auditório com a participação de toda comunidade escola. Sendo apresentadas dramatizações de peças teatrais, danças, músicas infantis e poesias.
JUSTIFICATIVA
Os professores das séries iniciais do ensino fundamental sabem o quanto é importante uma base bem constituída no que se refere à leitura e escrita. Por trabalharmos com crianças precisamos desenvolver as atividades da maneira mais lúdica possível.
Pensando nisso, nós, professores atuantes em sala de aula, desenvolvem o projeto hora do conto para trabalhar a leitura e a escrita de forma mais atrativa e significante para o educando.
OBJETIVOS GERAIS
•Desenvolver no educando o gosto pela leitura de forma lúdica proporcionando uma aprendizagem mais significativa;
•Estimular a produção textual através das histórias lidas;
•Proporcionar momentos de fantasias ao encenar as histórias;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Desenvolver o hábito da leitura;
•Compreender o que é lido;
•Utilizar diferentes gêneros textuais no processo de alfabetização;
•Identificação de personagens;
•Ler com entonação e ritmo;
•Interpretar as histórias lidas;
•Produzir pequenos textos;
•Dramatizar as histórias contadas;
ATIVIDADES METODOLÓGICAS.
Seleção dos seguintes contos a ser trabalhados:
•Os três porquinhos;
•A bela adormecida;
•Branca de Neve e os Setes Anões;
•Chapeuzinho vermelho;
•A Bela e a Fera;
•Visitas periódicas nas salas dos alunos de 1º a 5º ano para contar as histórias;
•Realização das atividades orais e escrita sobre os contos;
•Elaboração do roteiro da peças teatrais a serem dramatizadas;
•Ensaios das atividades nas aulas de artes e dinamização e educação física;
•Apresentações para o encerramento do projeto com dramatizações de músicas infantis, cantigas de rodas;
•Construção dos cenários com ajuda dos alunos;
PARCEIROS
•Comunidade Escolar e Local;
•DRET;
•Pais;
•Voluntários
RECURSOS
HUMANOS:
•Professore;
•Alunos;
•Suporte Pedagógico;
•Bibliotecários;
•Equipe escolar;
MATERIAIS:
•Quadro giz;
•Lápis;
•Cartazes;
•Livros didáticos e de pesquisas;
•Revistas, jornais, vídeos, computador e som;
•Isopor;
•Régua;
•TNT;
•Balões;
•Cola quente;
•Pistola;
•Data show;
•Máquina digital;
CRONOGRAMA
Elaboração do projeto: AGOSTO
Desenvolvimento do projeto: SETEMBRO/OUTUBRO
Resultado do projeto (culminância): OUTUBRO
AVALIAÇÃO
Pretende-se avaliar de forma continua a participação e o interesse de cada aluno, individual e coletivamente, bem como as idéias e a capacidade de relacionar conteúdos em função dos objetivos propostos, domínio nas apresentações, músicas e danças.
REFERÊNCIAS
•Referencial Curricular-Ensino Fundamental de 1° ao 9º ano
•Revistas: Carta na Escola e Mundo Jovem
•Almeida, Geraldo Peçanha de. A produção de texto nas séries iniciais: desenvolvendo a competência da escrita.
•Fluxo 2010.
•Terezinha Luz Brandão
•Mara Rúbia soares dos santos
•Joyzane Morreira Dias
•Suelene Gomes Silva
•Maria da Paz Rodrigues de Oliveira
•Francisca Iraídes Pereira Farias
•Maria Nadir Barbosa de amorim
•Cléria Viana Peres Rocha
•Luzia
•Arlete
•Neide
Turmas Envolvidas: Alunos de 1º a 5º ano
INTRODUÇÃO
A escola precisa colocar os alunos em contatos com diferentes tipos de textos para ampliar o repertório pessoal de cada um, pois a leitura abre portas para o entendimento de outras disciplinas.
A leitura oportuniza os alunos a mergulhar nas histórias, viverem muitos personagens, etc. Sabemos que o hábito da leitura deve ser despertado desde cedo nos educando, pois é nessa faixa etário que a criança começa a se alfabetizar, que precisamos explorar o máximo os recursos de contar histórias para os pequenos.
Contar conto para as crianças desperta o gosto pela leitura, e ainda diverte. Os alunos certamente apreciarão acompanhar nas obras as aventuras de personagens parecidas com ele. Ação que levará os educando a ler mais livros, solidificando sua competência leitora.
As atividades serão desenvolvidas no primeiro momento em sala de aula e depois no auditório com a participação de toda comunidade escola. Sendo apresentadas dramatizações de peças teatrais, danças, músicas infantis e poesias.
JUSTIFICATIVA
Os professores das séries iniciais do ensino fundamental sabem o quanto é importante uma base bem constituída no que se refere à leitura e escrita. Por trabalharmos com crianças precisamos desenvolver as atividades da maneira mais lúdica possível.
Pensando nisso, nós, professores atuantes em sala de aula, desenvolvem o projeto hora do conto para trabalhar a leitura e a escrita de forma mais atrativa e significante para o educando.
OBJETIVOS GERAIS
•Desenvolver no educando o gosto pela leitura de forma lúdica proporcionando uma aprendizagem mais significativa;
•Estimular a produção textual através das histórias lidas;
•Proporcionar momentos de fantasias ao encenar as histórias;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Desenvolver o hábito da leitura;
•Compreender o que é lido;
•Utilizar diferentes gêneros textuais no processo de alfabetização;
•Identificação de personagens;
•Ler com entonação e ritmo;
•Interpretar as histórias lidas;
•Produzir pequenos textos;
•Dramatizar as histórias contadas;
ATIVIDADES METODOLÓGICAS.
Seleção dos seguintes contos a ser trabalhados:
•Os três porquinhos;
•A bela adormecida;
•Branca de Neve e os Setes Anões;
•Chapeuzinho vermelho;
•A Bela e a Fera;
•Visitas periódicas nas salas dos alunos de 1º a 5º ano para contar as histórias;
•Realização das atividades orais e escrita sobre os contos;
•Elaboração do roteiro da peças teatrais a serem dramatizadas;
•Ensaios das atividades nas aulas de artes e dinamização e educação física;
•Apresentações para o encerramento do projeto com dramatizações de músicas infantis, cantigas de rodas;
•Construção dos cenários com ajuda dos alunos;
PARCEIROS
•Comunidade Escolar e Local;
•DRET;
•Pais;
•Voluntários
RECURSOS
HUMANOS:
•Professore;
•Alunos;
•Suporte Pedagógico;
•Bibliotecários;
•Equipe escolar;
MATERIAIS:
•Quadro giz;
•Lápis;
•Cartazes;
•Livros didáticos e de pesquisas;
•Revistas, jornais, vídeos, computador e som;
•Isopor;
•Régua;
•TNT;
•Balões;
•Cola quente;
•Pistola;
•Data show;
•Máquina digital;
CRONOGRAMA
Elaboração do projeto: AGOSTO
Desenvolvimento do projeto: SETEMBRO/OUTUBRO
Resultado do projeto (culminância): OUTUBRO
AVALIAÇÃO
Pretende-se avaliar de forma continua a participação e o interesse de cada aluno, individual e coletivamente, bem como as idéias e a capacidade de relacionar conteúdos em função dos objetivos propostos, domínio nas apresentações, músicas e danças.
REFERÊNCIAS
•Referencial Curricular-Ensino Fundamental de 1° ao 9º ano
•Revistas: Carta na Escola e Mundo Jovem
•Almeida, Geraldo Peçanha de. A produção de texto nas séries iniciais: desenvolvendo a competência da escrita.
•Fluxo 2010.
quarta-feira, 1 de setembro de 2010
Vídeos relacionados a Mídia digital (TV escola/you tube)
Fonte:
http://www.youtube.com/watch?v=uGy14l_-lKA
http://www.youtube.com/watch?v=hfOkxo9arEc
segunda-feira, 30 de agosto de 2010
UTILIZANDO MÍDIA DIGITAL - TV ESCOLA.
ESCOLA ESTADUAL PROFª. ALDENORA ALVES CORREIA
SÉRIE: 1º ANO TURNO: VESPERTINO
PROFESSORA REGENTE: SUELENE GOMES SILVA
PROFESSORES ENVOLVIDOS: TEREZINHA LUZ, MARIA NADIR, MARIA DA PAZ E CLERIA VIANA.
PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO: 04 DE AGOSTO DE 2010
TOTAL DE AULAS: 02
PLANO DE CIÊNCIAS
COMPETÊNCIAS:
· Ser capaz de utilizar-se de informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta.
· Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambientel.
HABILIDADES:
· Perceber o ambiente ao seu entorno;
· Perceber a importância da coleta seletiva do lixo para a melhoria da qualidade de vida;
· Reconhecer a tecnologia no processo de transformação dos recursos naturais.
CONTEÚDO:
· Preservação ambiental do planeta.
ATIVIDADES DE ESTUDO
Conversa informal com o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto, perguntando o que eles sabem sobre a origem do papel e do plástico. Após a participação dos alunos apresentação do vídeo: De onde vem o papel.
De onde vem o papel?
link:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=815 Tempo:04:56minDescrição: o vídeo conta um pouco da história da escrita e dos diferentes materiais que foram usados para essa função e depois descreve a produção do papel a partir do eucalipto. Fala também sobre a produção do papel reciclado.
Ao final de cada filme, os alunos explicarão oralmente o modo como se obtém cada material.
Na ocasião será levado a reflexão dos alunos para a preservação do meio ambiente por meio de atitudes simples como: cuidados com o material escolar (caderno, livro didático), o depósito do lixo no lugar correto, as boas maneiras para conservar melhor o ambiente que vive,dando ênfase a transformação de materiais, os quais não estão prontos, precisam ser retirados da natureza e passar por várias etapas até poderem ser utilizados em um objeto.
Reflexão sobre o material,o qual pode ser produzido a partir de outro (no caso do papel e do plástico, que são feitos da madeira e do petróleo, respectivamente) e que cada material terá suas próprias características.
De onde vem o plástico?
link:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=820 Duração:04:00minDescrição: o vídeo fala sobre a extração do petróleo e a produção de derivados. A partir de um desses derivados, a nafta, o plástico é produzido. São apresentados diferentes tipos de plástico e de usos do plástico. O vídeo fala também sobre a reciclagem deste material.
RECURSOS EDUCACIONAIS
Vídeo: De onde vem o papel
De onde vem o plástico
Materiais: televisão, DVD, quadro-branco, pincel.
AVALIAÇÃO
Será utilizado os roteiros dos vídeos como forma de avaliar o que eles absorveram da aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7988
· Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2009. 281 p.
SÉRIE: 1º ANO TURNO: VESPERTINO
PROFESSORA REGENTE: SUELENE GOMES SILVA
PROFESSORES ENVOLVIDOS: TEREZINHA LUZ, MARIA NADIR, MARIA DA PAZ E CLERIA VIANA.
PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO: 04 DE AGOSTO DE 2010
TOTAL DE AULAS: 02
PLANO DE CIÊNCIAS
COMPETÊNCIAS:
· Ser capaz de utilizar-se de informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta.
· Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambientel.
HABILIDADES:
· Perceber o ambiente ao seu entorno;
· Perceber a importância da coleta seletiva do lixo para a melhoria da qualidade de vida;
· Reconhecer a tecnologia no processo de transformação dos recursos naturais.
CONTEÚDO:
· Preservação ambiental do planeta.
ATIVIDADES DE ESTUDO
Conversa informal com o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto, perguntando o que eles sabem sobre a origem do papel e do plástico. Após a participação dos alunos apresentação do vídeo: De onde vem o papel.
De onde vem o papel?
link:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=815 Tempo:04:56minDescrição: o vídeo conta um pouco da história da escrita e dos diferentes materiais que foram usados para essa função e depois descreve a produção do papel a partir do eucalipto. Fala também sobre a produção do papel reciclado.
Ao final de cada filme, os alunos explicarão oralmente o modo como se obtém cada material.
Na ocasião será levado a reflexão dos alunos para a preservação do meio ambiente por meio de atitudes simples como: cuidados com o material escolar (caderno, livro didático), o depósito do lixo no lugar correto, as boas maneiras para conservar melhor o ambiente que vive,dando ênfase a transformação de materiais, os quais não estão prontos, precisam ser retirados da natureza e passar por várias etapas até poderem ser utilizados em um objeto.
Reflexão sobre o material,o qual pode ser produzido a partir de outro (no caso do papel e do plástico, que são feitos da madeira e do petróleo, respectivamente) e que cada material terá suas próprias características.
De onde vem o plástico?
link:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=820 Duração:04:00minDescrição: o vídeo fala sobre a extração do petróleo e a produção de derivados. A partir de um desses derivados, a nafta, o plástico é produzido. São apresentados diferentes tipos de plástico e de usos do plástico. O vídeo fala também sobre a reciclagem deste material.
RECURSOS EDUCACIONAIS
Vídeo: De onde vem o papel
De onde vem o plástico
Materiais: televisão, DVD, quadro-branco, pincel.
AVALIAÇÃO
Será utilizado os roteiros dos vídeos como forma de avaliar o que eles absorveram da aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7988
· Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2009. 281 p.
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